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quarta-feira, 31 de agosto de 2011

PLANO DE ENSINO -  EDUCAÇÃO INFANTIL

Áreas de conhecimento
- Conhecimento Lingüístico:
• . Linguagem oral
• . Linguagem escrita
-Artes:
• Expressão plástica
• Expressão corporal
• Música
- Matemática
- Conhecimento de Mundo:
• . Ciências naturais
• . Ciências sociais
Objetivos:
- Conhecimento Lingüístico:
• Saber usar a língua como veículo de comunicação;
• Perceber a diferença entre palavra falada e escrita, iniciando-se a sistematização da alfabetização;
• Desenvolver a capacidade de pensar e expressar idéias;
• Expandir a capacidade de criação;
• Familiarizar-se com a leitura e escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas qual seu uso se faça necessário;
• Reconhecer, ler e escrever o alfabeto;
• Desenvolver a habilidade de utilização de meios naturais de comunicação: linguagem, visão, audição, tato;
• Desenvolver atitudes de cooperação e iniciativa;
• Desenvolver destrezas e habilidade de acordo com as possibilidades individuais;
• Desenvolver a habilidade de expressar as vivências emocionais;
• Desenvolver a coordenação motora;
• Desenvolver a criatividade;
• Adquirir habilidades e soluções próprias através do desenho, da pintura, da construção, da modelagem, etc.
- Estratégias:
• Roda da conversa;
• Utilização de crachá;
• Alfabeto móvel;
• Confecção de cartazes;
• Atividades mimiografadas;
• Apresentação de histórias, músicas, poesias, parlendas.
• Jogos diversos (bingo de letras, quebra-cabeça letra/desenho, etc.);
• Leitura compartilhada;
• Proporcionar exercícios de atitudes de cortesia (bom dia, com licença, por favor, obrigado, desculpe-me, etc);
• Pesquisa, recorte e colagem.
Objetivos:
- Matemática:
• Preparar a criança para a vida, desenvolvendo seu raciocínio lógico e rápido, resolvendo pequenos desafios do dia a dia e descobrindo o mundo que a cerca através de novas experiências;
• Reconhecer a importância dos números em situações do cotidiano;
• Reconhecer e escrever numerais, relacionando-os a sua quantidade;
• Utilizar corretamente o vocabulário matemático (perto/longe, dentro/fora, maior/menor, mais/menos, etc).
Estratégias:
• Exploração do calendário;
• Bingo de números e quantidades;
• Uso de material concreto para contagem;
• Atividades mimiografadas;
• Jogos diversos;
• Brincadeiras;
• Pesquisas, recorte e colagem.
Objetivos:
- Artes:
• Produzir trabalhos utilizando a linguagem artística, o cuidado e respeito pelo processo de criação pessoal e coletiva;
• Organizar e cuidar dos materiais utilizados bem como do ambiente de produção;
• Apreciar o próprio trabalho e o dos colegas;
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;
• Conhecer e ordenar seus movimentos;
Estratégias:
• Propiciar atividades plásticas, que utilizem materiais diversificados, criando um ambiente de uso coletivo e organização dos materiais, assim como de apreciação dos próprios trabalhos e dos colegas;
• Ouvir as músicas para apreciação;
• Cantar vivenciando os movimentos da música;
• Desenvolver atividades que explorem o corpo e suas capacidades.
Objetivos: 

- Conhecimento de Mundo:
• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural;
• Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;
• Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana.
Estratégias:
• Roda da conversa;
• Confecção de cartazes;
• Atividades mimiografadas;
• Atividades que envolvam a observação;
• Levantamento dos conhecimentos prévios;
• Uso de músicas e filmes sobre o tema;
• Pesquisas, recortes e colagens.

PROJETO CIRCO

Objetivo:

·         Conhecer os profissionais que trabalham no circo.
·         Estimular a criatividade
·         Socializar a cultura circense
·         Valorizar o Circo

Desenvolvimento

·         Roda da conversa – levantamento prévio
·         Hora da história
·         Atividades individuais
·         Confecção de atividade coletiva – cartazes
·         Brincadeiras
·         Jogos
·         Músicas
·         DVD (Patati – Patatá, Xuxa Circo, Dumbo)

Culminância

·         Produção coletiva de uma lembrancinha para conclusão do projeto (máscara de palhaço e outros personagens circenses, peruca, nariz de palhaço

Atividades de movimento / Brincadeiras
Atividades práticas: Imitando os profissionais do circo

- Atividade 1 : Trabalhando o equilíbrio.


·        O Malabarista - Fazer traços diferenciados no chão : retos, ondulados, curvas, círculos e outros. A proposta é as crianças brincarem de andar em cima do risco em diferentes posições como: na ponta dos pés, apenas com os calcanhares, com as mãos na cabeça, com as mãos na cintura, segurando um copo d’água, etc – sem sair de cima dos riscos.

- Atividade 2 : Exercício rítmico.


·         A Bailarina - A proposta é conforme a professora for lendo o texto as crianças devem executar os movimentos citados. Em um segundo momento, colocar em aparelho de som uma música a escolha da professora, sugerimos instrumental, para que as crianças dancem, ritmicamente, livremente.
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“Um passo pra cá...
Um passo pra lá...
Correndo pra frente e voltando ao lugar,
Palminhas vou bater,
Um pulo eu vou dar,
Uma roda bem bonita,
Rodando com os amigos,
Rodando no próprio lugar.”

- Atividade 3: Psicomotricidade


 - A proposta é colocar um colchão no chão, treinar cambalhotas com a ajuda da professora. Colocar bambolês espalhados e brincar de pular dentro e fora, alternando, etc. Colocar bancos ou cadeiras e brincar de subir de descer. Brincar de pular com um pé só, plantar bananeiras, virar estrelas (de acordo com o nível da turma). Brincar de equilibrar objetos leves em cima de varetas.
.

- Atividade 4: Poema e Interpretação


- Ler o poema para os alunos e interpretar o poema com as crianças procurando perceber o que realmente compreenderam sobre o mesmo e desvendar os conhecimentos prévios das crianças sobre o tema; aumentar o vocabulário dos alunos a partir das palavras ainda desconhecidas; Imitar o palhaço desenvolvendo expressão corporal, facial e teatral; desenhar o palhaço; nomear o palhaço e elaborar uma história coletiva sobre o mesmo; colocar uma melodia no poema e cantá-la, dramatizando com os alunos.

“Oh! Gente Alegre!
Ninguém enjoa.
Ver o palhaço?
Que coisa boa.

Ele corre,
Cambalhota,
Pula e grita,
Ri e chora,
Quando conta anedota.

A boca é grande
E vermelhinha,
A cara é branca,
Que nem farinha”
.

OUTRAS IDÉIAS

·        Malabarismo - Todas as crianças sentadas no chão em círculo, a professora distribui bolinhas e explica a brincadeira, explicando: joguem a bolinha para o alto e tentem pegá-la; joguem a bolinha de uma mão, para a outra; agora joguem para o alto, batam palmas uma vez e peguem a bolinha.
·        Equilibrismo - A professora coloca uma escada no chão na posição horizontal. Uma criança de cada vez anda em cima da escada segurando um objeto escolhido por ela e realiza vários movimentos com ele, tais como: colocar o objeto acima da cabeça; tentar equilibrá-lo apenas com um dedo, ou com a palma da mão, pular como um canguru e outros.
·        Escalar a Montanha - Uma corda amarrada no teto. Nesta brincadeira a professora auxilia todas as crianças a escalar. Muitas conseguem fazer isto sozinha.
·        Cambalhota - Esta é a preferida! A professora coloca colchões no chão e propõe às crianças que rolem tentando fazer a cambalhota. Aquelas que não conseguem fazer sozinhas, a professora ajuda

Jogos

·         Boca do palhaço
 Desenha-se numa cartolina o rosto de um palhaço com uma boca bem grande. Recorta-se a boca. Coloca-se o desenho sobre uma grande caixa de papelão (sem tampa) e, com um lápis, marca-se o local onde irá ficar a boca. Recorta-se esse local e depois cola-se o rosto do palhaço na caixa. Cada participante recebe três bolinhas de borracha, para fazer três tentativas. Vence quem acertar mais bolinhas.
Neste jogo é possível trabalhar, direção e força (que serão usados para arremessar)  e também espírito de competitividade – ganhar e perder, além de propiciar o trabalho com a matemática e de quebra as cores das bolinhas a serem lançadas.

·         Jogo da Memória
·         Quebra – Cabeça
·         Bexigas na calça do palhaço

sábado, 27 de agosto de 2011

Plano de aula Educação Fisica


Educação Fisica

Conteúdos: movimento do corpo; equilíbrio; manipulação e locomoção.

Objetivos:
· Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral;
· Equilibrar-se em diferentes situações, com ou sem deslocamento;
· Melhorar o desempenho na execução de atividades que requeiram agilidade, velocidade e flexibilidade.

Atividades:

Bola do túnel: divididas em igual número, os alunos formam duas colunas. Manter-se-ão com tronco flexionado para frente e com as pernas ligeiramente afastadas. Ao primeiro jogador de cada coluna entrega-se uma bola.
Dado o sinal de início, o primeiro jogador de cada grupo passará a bola por entre as pernas, entregando-a ao seu companheiro imediato ou fazendo-a rolar. Os demais ao receberem a bola irão passando-a do mesmo modo. Em chegando ao último jogador, este segura-a, sai correndo e vai ocupar o lugar à frente da coluna. Assim sucessivamente.

Bola em posição: dispõem-se as crianças em círculo.
Dado o sinal de início, o professor no centro do círculo atira a bola ao alto, chamando o nome de um aluno presente no círculo. O aluno deverá agarrar a bola antes de cair no chão ou não. Este após pegar a bola terá que executar o mesmo que o professor fez, chamando um colega.

Lá vai a bola: os alunos a linha de partida com as mãos sobre o joelho. O professor coloca-se por trás dos alunos com uma bola. Inopidamente lança-a, rasteira, na frente da turma. O primeiro aluno que alcançá-la será o novo lançador e dará continuidade ao jogo.

Abrir a porta: os jogadores de mãos dadas formam um círculo, exceto um que ficará fora.
Dado o sinal, o jogador que está fora do círculo correrá e gritará: janelinha, janelinha, portinha campainha. Nesse momento ele bate nas costa de um dos colegas, este terá que sair e tentar pegá-lo enquanto ele tenta pegar o lugar deixado pelo colega.

O osso do cachorro: os alunos em círculo em silencio, menos um que ficará afastado escondido.
O professor escolherá um aluno para ser o cachorro, quando o aluno afastado retornar ele pegará um objeto dado pelo professor simbolizando um osso e passará mostrando um a um. Ao chegar ao aluno escolhido (cachorro) este terá que imitar um latido de cão bem alto, fazendo o colega se assustar. Logo o aluno toma o lugar e a brincadeira continua até todos participarem.

Brinquedo livre: liberar os alunos para brincar livremente no pátio.

sexta-feira, 26 de agosto de 2011





PROJETO
PROFESSOR (A)                                                                    TURMA: MATERNAL
NOME DO PROJETO     A MAGIA DO CIRCO
1ÀREA: Natureza e Sociedade
2- BLOCO: Modo de Ser Viver e Trabalhar
3DURAÇÃO:  4 Meses
JUSTIFICATICA
 Desenvolver um projeto com objetivo de conduzir as crianças ao processo de construção de princípios e valores para compreensão dos conceitos de cidadania, ética e responsabilidade, colocando-os em prática no dia a dia.
O mundo em que vivemos é rico em possibilidades de exploração e aprendizagem, por isso devemos sempre apresentar a realidade concreta como ponto de partida para a criança entender melhor seu mundo, o seu espaço, a sua história, reconhecendo a natureza como provedora de bens para a nossa sobrevivência na Terra. É preciso que ela compreenda a sua cotidianidade, a sociedade em que vive, conhecendo o espaço que está sendo construído e a natureza que está sendo transformada por essa sociedade.
A relação da criança com os fenômenos naturais e sociais pode ser sintetizada numa única palavra: curiosidade. É a partir dessa vontade de conhecer, que o trabalho escolar deve ser planejado.
O conhecimento do mundo é transmitido à criança desde o seu nascimento quando se diz o nome e se explica a função dos objetos, está implícita aí uma história acumulada socialmente; quando se leva a criança a um passeio pela rua, ela está sendo apresentada à construção social dos espaços; a convivência familiar em geral são momentos ricos em transmissão cultural e de valores.  A todo momento o saber lhe chega, de forma não sistematizada.
À escola cabe propiciar a ampliação e a sistematização desses conhecimentos, convidando a criança a participar de descobertas, abrindo-lhe oportunidades de desenvolver suas capacidades, orientando-a para um e outro lado, dando-lhe oportunidade de refletir, experimentar e formular hipóteses. O ambiente escolar é um ambiente coletivo de convivência, discussão, confronto, competição e colaboração o que torna ainda mais enriquecedor o processo de construção do conhecimento, mas também envolve questões ligadas a valores: ética, honestidade, disciplina, companheirismo, solidariedade, persistência e respeito.




OBJETIVOS GERAIS
·       Desenvolver nas crianças o gosto pela diversidade  para considerar  os valores atribuídos a elas;
·       Desenvolver a socialização e a integração em grupos para favorecer a ampliação da criatividade e da cooperação mútua;
·       Identificar os personagens do circo e suas funções, para compreender a cultura circense;
·       Conhecer vários tipos de profissionais que trabalham no circo para Identificar as ações dos integrantes de um circo.



CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

·       Conhecer a história do circo, e sua comunidade, valorizando a arte circense;
·       Participar de  atividades envolvendo arte, música e poesia, manifestando diferentes percepções;
·       Desenvolver o  equilíbrio e lateralidade deslocando-se no espaço físico da escola ao andar,correr, pular, entre outros;
·       Explorar com sucatas, personagens do circo, estimulando o desenvolvimento da criatividade, da imaginação e da fantasia.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
29/08 – 02/03 – disparador –   Assistir ao DVD Xuxa Circo ( dançar) levantamento prévio
05/09  - 09/09  Contando a  história de como surgiu o circo; montar um quebra cabeça do circo
12/09 – 16/09  Listar os profissionais do circo;
19/09 – 23/09  Conversação sobre a cultura do Circo e exposição de gravuras
26/09 – 30/09   Conversação sobre a questão dos maus tratos aos animais. Circo sem animais
03/10 – 07/10   Assistir o filme Dumbo
10/10 – 14/10  Imitando o palhaço ( Pintar o rosto,dramatizar a  história fuga do palhaço)
17/10 – 21/10   Imitando o equilibrista (Andar equilibrando objetos, equilibrar nos pés nas mãos, na cabeça, no ombro);
24/10 – 28/10  Imitando o malabarista ( fazer malabarismo com bolinhas de meias)
31/10 – 04/11  Imitando a bailarina ( ler o poema da bailarina e seguir os passos)
07/11 – 11/11    Explorar comidas do circo  elaborar uma lista ( o dia da pipoca );
14/11 – 18/11 O dia do mágico (Brincar de mágica com as crianças, despertando a imaginação e a curiosidade);
21/11 – 25/11 Construir com as crianças móbiles referentes ao tema;
28/11 – 02/12   Confecção de um jogo da memória dos personagens do circo.
13/12 e 14/12 - Produto Final - ______________________________________________________________
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