ATIVIDADES DE MOVIMENTO

Brincadeiras Infantis
01 - Telefone sem fio
Idade: a partir de 5 anos
Participantes: 5 ou mais
Regra:Organizar os jogadores sentados um ao lado do outro em fila.
O primeiro jogador diz uma frase/mensagem no ouvido do colega seguinte. Cada participante após receber a mensagem fala o mais baixo possível no ouvido do colega seguinte até que o ultimo falará em voz alta o que recebeu. A mensagem muitas vezes chega completamente diferente!!!
02 - Estátua
Para essa brincadeira é bom ter mais de 3 pessoas.
Você vai precisar de um aparelho de som.
Todos os jogadores fazem um círculo e um fica como o mestre, controlando o som.
Quando o mestre quiser ele abaixa o volume e diz "estátua"!
Os jogadores devem ficar em posição de estátua, sem se mexer e o mestre vai tentar fazer caretas e brincadeiras para ver quem se mexe primeiro.
Não vale fazer cócegas.
Quem se mexer ou rir espera até que sobre somente um para reiniciar a brincadeira.
03 - Passa Anel
As crianças se colocam em fila, lado a lado, sentadas ou em pé, com as mãos unidas.
Inicia-se o jogo com a criança que está com o anel, passando de uma em uma das crianças, tentando deixar o anel por entre mãos unidas: "Tome este anelzinho e não diga nada a ninguém". Após ir em todas as crianças, ela já deverá ter deixado o anel com uma delas. Após isso, a criança que estava com o anel e que o passou a outra, pergunta a qualquer uma das crianças, menos àquela que esta com o anel: Com quem você acha que está o anel? Se a criança escolhida acertar ela pega o anel e começa a brincadeira novamente.
O anel pode ser substituído por uma pedrinha.
04 - Queimada
Tradicional jogo com bola, para crianças e adultos. Ganha o jogo a equipe que "queimar" todos os jogadores adversários.
Formam-se dois grupos e cada grupo fica em um lado do campo. No fundo de cada lado do campo, marca-se uma linha, que marcará o poço, para onde deverão ir os jogadores queimados.
Tem início o jogo. As jogadas são sempre alternadas por equipe. Escolhe-se a equipe que dará início ao jogo e um jogador desta pega a bola e a atira no grupo adversário. O objetivo é "queimar" alguém. Um jogador é queimado quando a bola bate nele, e depois cai no chão. Se a bola é agarrada por qualquer membro da equipe, o jogador é salvo. Se a bola bate em um jogador, e depois em outro, sempre o último jogador em quem a bola bateu que é o queimado. O jogador queimado deverá então ir para o poço, que fica atrás da linha de fundo do campo adversário.
Quando algum jogador da equipe está no poço, pode-se tentar salvá-lo "cruzando" a bola para ele, isto é, arremessando a bola bem alto para que ela alcance o poço sem que nenhum jogador adversário a agarre. O jogador que está no poço então, deverá tentar "queimar" um adversário, conquistando assim o direito de voltar para o seu campo. Mas não é obrigatório que a equipe que tenha algum jogador no poço adversário cruze as bolas para ele, ela poderá simplesmente continuar tentando queimar os adversários.
Ganha o jogo a equipe que "queimar" todos os jogadores da equipe adversária.05 - Acertar a Lata
Material: 6 latas de alumínio, 3 bolas de tênis, giz.
Colocar 6 latas iguais numa superfície a 1 metro do chão. Formar com elas um triângulo, colocando assim as 3 latas na base, 2 em cima e 1 no topo. Traçar uma linha no chão com um giz, a uns 3 metros, a partir de onde as crianças lançarão as bolas.
Cada jogador receberá três bolas para tentar derrubar as latas. Conta-se um ponto por cada lata derrubada. E três pontos a mais para quem conseguir derrubar todas.
06 - Amarelinha

Brincadeira não só de meninas, a Amarelinha, também conhecida como "Pular amarelinha", é uma brincadeira que estimula a criança a ter noções dos números, trabalhando a ordem das casas numéricas do número um ao número dez, além de estimular à habilidade do equilíbrio, pois as crianças nas áreas que não existem associações de casas, ou seja nos quadrados 1 - 4 -7-10, as crianças apenas podem colocar um pé, e nas demais com casas juntas 2 e 3 -5 e 6-8 e 9 e Céu podem e devem colocar os dois pés.
07 - Pular Corda

Enquanto dois jogadores tocam a corda, cada um do grupo pula cantando a cantiga: “Um homem bateu na minha porta e eu abri. Senhoras e senhores, pulem num pé só. Senhoras e senhores, ponham a mão no chão. Senhoras e senhores, dêem uma rodadinha. E vão, pro olho da rua!” (sair fora),
Quem conseguir chegar primeiro ao final, sem errar no pulo, será o vencedor.
08 - Elefantinho Colorido
Azul, vermelho, verde, amarelo... Qualquer objeto com essas cores se transforma em pique.
A atividade exige atenção e agilidade para correr e não ser pego.
- IDADE A partir de 4 anos.
- LOCAL Ambiente espaçoso e colorido.
- PARTICIPANTES: No mínimo três.
-COMO BRINCAR: Uma criança é escolhida para comandar. Ela fica na frente das demais e diz: “Elefantinho colorido!” O grupo responde: “Que cor?” O comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade.
Vale se a cor pedida estiver na roupa de alguém. Se o pegador encostar em uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada. O comandante tem de escolher uma cor que não está num local de fácil acesso para dificultar o trabalho dos demais.
Vence a brincadeira quem não for pego.
09 - Agacha-Agacha
Nessa brincadeira de perseguição, a criançada corre, agacha e levanta, aperfeiçoando os movimentos
- IDADE A partir de 4 anos.
- LOCAL Pátio ou outro espaço amplo.
-PARTICIPANTES No mínimo três.
-COMO BRINCAR Uma criança é eleita o pegador. Para não serem apanhadas, as demais fogem e se agacham.
Quando o pegador consegue tocar um colega que está em pé, passa sua função a ele. Não há um vencedor.
A brincadeira acaba quando as crianças se cansam.
10 - Corrida dos sapatos
Formam-se duas equipes, que são dispostas em fileira.
Uma cadeira ou bandeirinha separa um time do outro.
Os jogadores tiram os sapatos, que serão embaralhados.
Dá-se o sinal de início, e os jogadores devem sair correndo, até encontrarem seus dois pés de sapato, calçando-os seguida. Feito isso, voltam ao ponto de partida.
Os jogadores que calçarem sapatos trocados, ou não o calçarem direito, serão desclafissicados. Cada jogador que retornar à linha de partida, e não for desclassificado, marcará um ponto para a equipe. Ganhará a equipe que marcar o maior número de pontos.

11 - Corrida de sacos
Cada corredor deverá entrar em um saco, que será bem preso a sua cintura, e tentar correr, ou melhor, pular até a linha de chegada. Vence aquele que chegar primeiro
12 - Dança das Cadeiras
Você precisa ter uma cadeira a menos do número das pessoas que estiverem brincando.Por exemplo, se forem 5 crinças, deve-se ter 4 cadeiras.
Coloque uma música animada,as crianças andam dançado ao redor das cadeiras,quando a música parar elas devem correr e tentar sentar,quem não conseguir, sai da brincadeira.
Conforme as crianças vão saindo,deve-se tirar também uma cadeira, ou seja, se iniciou com 5 crianças e 4 cadeiras, assim que a primeira criança sair tira-se mais uma cadeira,ficando 4 crianças e 3 cadeiras e assim sucessivamente, até que só reste uma cadeira e o vencedor.
13 - Morto-Vivo
IDADE = A partir dos 4 anos
MATERIAL = Nenhum
ATIVIDADE O condutor irá dispor as crianças enfileiradas na horizontal, cada vez que o condutor falar MORTO, as crianças devem se agachar e quando ele falar VIVO eles devem se levantar, o condutor deverá ir falando cada vez mais rápido para que as crianças se confundam, quem errar sairá da brincadeira até que fique apenas o vencedor, depois a brincadeira recomeça novamente.14 - Corrida de um pé só
IDADE = A partir dos 4 anos
MATERIAL = Nenhum
ATIVIDADE
O condutor deverá traçar duas retas paralelas, porém a uma boa distância (de acordo com a idade), uma será a largada e a outra a chegada. Os participantes deverão ficar atrás da reta de largada e deverão chegar até a reta de chegada correndo com um pé só (como um saci). Ganhará a criança que ultrapassar a reta de chegada primeiro.
15 - Ceguinho
Forma-se uma roda e uma criança fica no centro da roda com os olhos vendados. Todos deverão girar na roda e cantar “Pai Francisco”. Quando o ceguinho bater palmas, a roda deverá parar e ele caminhará para a frente e tocar no colega para adivinhar quem é.
16- Corre-Lenço
Os componentes deverão tirar a sorte para ver quem ficará com o lenço. Deverão sentar na roda com as pernas cruzadas. Quem estiver segurando o lenço corre ao redor da roda enquanto o grupo fala:
Corre, cutia
Na casa da tia
Corre, cipó
Na casa da avó
Lencinho na mão
Caiu no chão
Moça bonita
Do meu coração.
O dono do lenço então pergunta:
- Posso jogar?
E todos respondem:
- Pode!
Um, dois, três!
Deixa então o lenço cair atrás de alguém da roda. Este deverá perceber, pegar o lenço e correr atrás de quem jogou antes que este sente no seu lugar. Se conseguir pegar aquele que jogou ele será o próximo a jogar o lenço, se não conseguir quem jogou o lenço continuará segurando o lenço para jogar atrás de outra pessoa.
17 - Coelho na toca
Distribua giz para as crianças desenharem círculos grandes e pequenos no chão.
Tratam-se das tocas onde que os pequenos (ou melhor, coelhinhos) irão entrar quando ouvirem o sinal de um apito, soado pela professora. O objetivo é fugir do lobo, que será representado por um dos colegas. O aluno que for pego, passará a ser o lobo, e vice-versa. O jogo termina quando praticamente todos experimentaram os dois papéis. Na hora de fazer os círculos, um aluno sempre deverá sobrar do lado de fora. Se há 16 crianças na turma, pode-se fazer duas tocas para 1 aluno, uma para 2, uma para 3 e duas para 4. Nesse exercício, a criançada desenvolve habilidades como correr, frear e ocupar um espaço.
18 - Bom Barqueiro ou Passarás
Primeiro temos que escolher dois participantes que serão a ponte dando as mãos um para o outro, sem que o restante da turma saiba eles decidem quem será pêra ou maçã. Os demais fazem uma fila que passará por debaixo da ponte.
A dupla que é a ponte canta:
Passarás, passarás
Mas algum há de ficar
se não for o da frente
tem que ser o de trás
Nesta hora (quando fala “ de trás”) a dupla prende nos braços quem está passando e perguntam baixinho sem que os outros ouçam:
_ Você quer pêra ou maçã?
O Participante escolhe e vai para trás de quem representa a fruta que ele escolheu.
No final ganha o participante que tiver mais gente atrás , ou seja a fruta mais escolhida.
19 - Chicotinho Queimado
Um dos participantes será o Chicotinho queimado.
Ele irá esconder um objeto para que os outros o encontrem. Quando alguém se aproximar do objeto o Chicotinho queimado vai dando pistas: Diz “Quente” se a pessoa estiver perto do objeto, “frio” se estiver longe, “morno” se estiver se aproximando.
Ganha quem achar o objeto, será a sua vez de escondê-lo.
20 - Anjo do Bem, Anjo do Mal
São escolhidas duas crianças uma para ser o Anjo do Bem e a outra o Anjo Mal. Uma outra criança dá a cada uma das outras restantes um nome de fruta, ou uma cor, cochichando-lhe no ouvido.
Inicia-se o jogo com o diálogo: Toc, Toc
A mesma criança que escolheu o nome das frutas e que designou a cada é o porteiro e diz:
Quem bate?
Dependendo da vez, a criança que bate responde: Anjo do Bem ou Anjo do Mal
A criança ( porteiro) diz: O que você quer?
Anjo do Bem ou Anjo do Mal responde: Uma fruta (ou cor )
A criança ( porteiro) pergunta: Que fruta? (ou cor)
A partir daí, o Anjo do Bem ou o Anjo do Mal tem três opções. Se entre as três opções não tiver nenhuma criança que tenha o nome da fruta( ou cor), será então a vez do outro anjo. Se acertar, a criança (fruta ou cor) pertencerá ao Anjo que acertou.
Ganha quem possuir mais crianças.
Exige noção de ordem e alteração por parte dos anjos do Bem e Mal. Também é necessário que as crianças memorizem as frutas ou cores que as representam. (para melhor memorização pode ser entregue para as crianças papeis com a cor ou o desenho da fruta)

21 - Bandeirinha
Formam dois times, com o mesmo número de crianças. Uma linha é traçada dividindo os dois campos. É fixada uma bandeirinha ( que pode ser também um pedaço de pau) em cada campo. As duas bandeirinhas ficam na mesma distância da linha central.
Depois disso, começa o jogo quando os membros dos grupos tentam entrar no campo do outro, tentando trazer da bandeira para o seu campo. O time que conseguir primeiro é o vencedor.
Durante o jogo a criança que for pega dentro do campo adversário será "colada". Se for pega com a bandeirinha na mão, ficará "colada" no local onde a bandeirinha estava fixada.
Se a criança colada não estiver com a bandeirinha na mão, ficará colada no lugar onde for pega.
O time é tirado no par ou impar.
A criança pode ser deslocada por outro jogador do seu time que por acaso chegue ao campo adversário.
22 - Adoletá
A-do-le-tá
Le-pe-ti
Pe-ti-pe-tá
Le café com chocolá
A-do-le-tá
Os componentes fazem formação de roda, onde se desloca a mão direita de forma a bater com a palma no dorso da mão direita do seu componente do lado e assim em diante. Este movimento segue a silabação da música. O último a ser batido de acordo com a silabação da música sai da brincadeira.
23 - Bingo do nome
Material : papeis, cartolina, caixa e caneta.
Escreva na cartolina as letras do alfabeto, recorte e coloque na caixa.
Entregue um pedaço de papel a cada aluno e peça para que cada um coloque seu nome.
Chamar as letras e começar a brincadeira.
Marcar as letras sorteadas que tiver na sua cartela.
Ganha o aluno que marcar as letras sorteadas primeiro.
Através da dinâmica o aluno compreende as letras do alfabeto
.24 - Barra-Manteiga
Dividir o grupo em dois. Traçar duas linhas com uma distância média de 8 m entre elas. Os jogadores posicionam-se nas linhas, lado a lado.
Alternadamente, os jogadores vão até o lado adversário. Todos devem estar com as palmas das mãos viradas para cima, braços direitos dobrados na altura da cintura. O jogador bate com a palma de sua mão direita, devagar, em todas as mãos disponíveis, até que, repentinamente, dá um tapa mais definido numa das mãos e corre para o seu lado. Quem receber o toque, imediatamente corre atrás e tenta pegar o adversário Se conseguir, este passa a ser da equipe que o apanhou, e o jogador que o pegou faz a mesma coisa no grupo contrário.
A equipe que conseguir agarrar metade ou mais do outro grupo é a vencedora.

25 - Batata Quente
Para não “morrer” com a bola na mão, as crianças precisam se concentrar e coordenar os movimentos ao ritmo da fala.
-IDADE:A partir de 5 anos..
-LOCAL: Pátio..
-MATERIAL: Bola..
-PARTICIPANTES No mínimo três..
-COMO BRINCAR O grupo fica em círculo, sentado ou em pé. Uma criança fica fora da roda, de costas ou com os olhos vendados, dizendo a frase: “Batata quente, quente, quente... queimou!” Enquanto isso, os demais vão passando a bola de mão em mão até ouvirem a palavra “queimou”. Quem estiver com a bola nesse momento sai da roda. Ganha o último que sobrar..
- Uma opção é pedir para as crianças mudarem o ritmo com que dizem a frase. As que estão na roda têm de passar a bola de mão em mão mais rápido ou devagar, conforme a fala.
26 - Fui a feira
Idade: a partir de 5 anos
Participantes: 2 ou mais
Regra:
Um jogador diz em voz alta: Fui a feira e comprei.. por exemplo ”maçã”. O jogador seguinte repete a frase do primeiro acrescentando outra mercadoria comprada por exemplo:” batata”, o terceiro jogador repete as mercadorias que os jogadores anteriores disseram e acrescenta mais uma, ganha quem não repetir mercadoria e lembrar todas que foram faladas.
27 - Caixinha de Surpresas
Quando a música pára, quem está com a caixa na mão cumpre uma tarefa
_ IDADE A partir de 7 anos.
_O QUE DESENVOLVE Expressão de sentimentos.
_MATERIAL Uma caixa, tiras de papel, canetas, um aparelho de som e fitas cassete ou CDs. _ORGANIZAÇÃO Os alunos ficam em círculo, sentados ou em pé.
_COMO BRINCAR Elabore tarefas com as crianças. Por exemplo: abraçar todos os colegas, cantar uma música, contar um causo. Escreva cada uma em uma tira de papel e ponha em uma caixa, que deve ficar na mão de uma criança. Fique de costas para o círculo de alunos e coloque uma música. Enquanto isso, a caixa passa de mão em mão. Quando você desligar ou abaixar o som, quem estiver com a caixa sorteia um papel e cumpre a tarefa que está escrita nele.

28 - Carrinho de mão
Traçam-se duas linhas paralelas a uma distância de cinco metros uma da outra: a linha de partida e a linha de chegada. Os jogadores formam duas fileiras, uma atrás da outra.
A um primeiro sinal, os jogadores que estiverem na fileira da frente apóiam as mãos no solo, estendendo ao mesmo tempo as pernas para trás. Os jogadores da retaguarda elevam as pernas dos companheiros, ficando entre elas e segurando-as à altura do joelho. A um segundo sinal, os jogadores correm em direção à linha de chegada.
Os jogadores que caírem durante a corrida serão desclassificados. Ganhará a dupla que alcançar primeiro a linha de chegada.

29 - Dança da Laranja
Formam-se os pares para a dança. Coloca-se uma laranja apoiada entre as testas dos dois integrantes de cada par. Ao começar a música, os pares devem dançar procurando ao mesmo tempo evitar que a laranja caia. É proibido usar as mãos para manter o equilíbrio. Se a laranja cair no chão, a dupla é desclassificada. A música deve prosseguir até que só reste um par com a laranja

30 - Corrida com ovo na colher
Cada participante terá que correr até a linha de chegada equilibrando, na boca, uma colher com um ovo cozido. O participante que derrubar o ovo será desclassificado.

projeto circo

 CONFECCIONADO  PELA ARTESÃ MONICA

PLANO DE ENSINO -  EDUCAÇÃO INFANTIL

Áreas de conhecimento

- Conhecimento Lingüístico:
• . Linguagem oral
• . Linguagem escrita
-Artes:
• Expressão plástica
• Expressão corporal
• Música
- Matemática
- Conhecimento de Mundo:
• . Ciências naturais
• . Ciências sociais
Objetivos:
- Conhecimento Lingüístico:
• Saber usar a língua como veículo de comunicação;
• Perceber a diferença entre palavra falada e escrita, iniciando-se a sistematização da alfabetização;
• Desenvolver a capacidade de pensar e expressar idéias;
• Expandir a capacidade de criação;
• Familiarizar-se com a leitura e escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas qual seu uso se faça necessário;
• Reconhecer, ler e escrever o alfabeto;
• Desenvolver a habilidade de utilização de meios naturais de comunicação: linguagem, visão, audição, tato;
• Desenvolver atitudes de cooperação e iniciativa;
• Desenvolver destrezas e habilidade de acordo com as possibilidades individuais;
• Desenvolver a habilidade de expressar as vivências emocionais;
• Desenvolver a coordenação motora;
• Desenvolver a criatividade;
• Adquirir habilidades e soluções próprias através do desenho, da pintura, da construção, da modelagem, etc.
- Estratégias:
• Roda da conversa;
• Utilização de crachá;
• Alfabeto móvel;
• Confecção de cartazes;
• Atividades mimiografadas;
• Apresentação de histórias, músicas, poesias, parlendas.
• Jogos diversos (bingo de letras, quebra-cabeça letra/desenho, etc.);
• Leitura compartilhada;
• Proporcionar exercícios de atitudes de cortesia (bom dia, com licença, por favor, obrigado, desculpe-me, etc);
• Pesquisa, recorte e colagem.
Objetivos:
- Matemática:
• Preparar a criança para a vida, desenvolvendo seu raciocínio lógico e rápido, resolvendo pequenos desafios do dia a dia e descobrindo o mundo que a cerca através de novas experiências;
• Reconhecer a importância dos números em situações do cotidiano;
• Reconhecer e escrever numerais, relacionando-os a sua quantidade;
• Utilizar corretamente o vocabulário matemático (perto/longe, dentro/fora, maior/menor, mais/menos, etc).
Estratégias:
• Exploração do calendário;
• Bingo de números e quantidades;
• Uso de material concreto para contagem;
• Atividades mimiografadas;
• Jogos diversos;
• Brincadeiras;
• Pesquisas, recorte e colagem.
Objetivos:
- Artes:
• Produzir trabalhos utilizando a linguagem artística, o cuidado e respeito pelo processo de criação pessoal e coletiva;
• Organizar e cuidar dos materiais utilizados bem como do ambiente de produção;
• Apreciar o próprio trabalho e o dos colegas;
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;
• Conhecer e ordenar seus movimentos;
Estratégias:
• Propiciar atividades plásticas, que utilizem materiais diversificados, criando um ambiente de uso coletivo e organização dos materiais, assim como de apreciação dos próprios trabalhos e dos colegas;
• Ouvir as músicas para apreciação;
• Cantar vivenciando os movimentos da música;
• Desenvolver atividades que explorem o corpo e suas capacidades.
Objetivos: 

- Conhecimento de Mundo:
• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural;
• Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;
• Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana.
Estratégias:
• Roda da conversa;
• Confecção de cartazes;
• Atividades mimiografadas;
• Atividades que envolvam a observação;
• Levantamento dos conhecimentos prévios;
• Uso de músicas e filmes sobre o tema;
• Pesquisas, recortes e colagens.

PROJETO CIRCO

Objetivo:

·         Conhecer os profissionais que trabalham no circo.

·         Estimular a criatividade

·         Socializar a cultura circense

·         Valorizar o Circo

Desenvolvimento

·         Roda da conversa – levantamento prévio

·         Hora da história

·         Atividades individuais

·         Confecção de atividade coletiva – cartazes

·         Brincadeiras

·         Jogos

·         Músicas

·         DVD (Patati – Patatá, Xuxa Circo, Dumbo)

Culminância

·         Produção coletiva de uma lembrancinha para conclusão do projeto (máscara de palhaço e outros personagens circenses, peruca, nariz de palhaço

Atividades de movimento / Brincadeiras

Atividades práticas: Imitando os profissionais do circo

- Atividade 1 : Trabalhando o equilíbrio.

·        O Malabarista - Fazer traços diferenciados no chão : retos, ondulados, curvas, círculos e outros. A proposta é as crianças brincarem de andar em cima do risco em diferentes posições como: na ponta dos pés, apenas com os calcanhares, com as mãos na cabeça, com as mãos na cintura, segurando um copo d’água, etc – sem sair de cima dos riscos.

- Atividade 2 : Exercício rítmico.

·         A Bailarina - A proposta é conforme a professora for lendo o texto as crianças devem executar os movimentos citados. Em um segundo momento, colocar em aparelho de som uma música a escolha da professora, sugerimos instrumental, para que as crianças dancem, ritmicamente, livremente.

.

“Um passo pra cá...

Um passo pra lá...

Correndo pra frente e voltando ao lugar,

Palminhas vou bater,

Um pulo eu vou dar,

Uma roda bem bonita,

Rodando com os amigos,

Rodando no próprio lugar.”

- Atividade 3: Psicomotricidade

 - A proposta é colocar um colchão no chão, treinar cambalhotas com a ajuda da professora. Colocar bambolês espalhados e brincar de pular dentro e fora, alternando, etc. Colocar bancos ou cadeiras e brincar de subir de descer. Brincar de pular com um pé só, plantar bananeiras, virar estrelas (de acordo com o nível da turma). Brincar de equilibrar objetos leves em cima de varetas.

.

- Atividade 4: Poema e Interpretação

- Ler o poema para os alunos e interpretar o poema com as crianças procurando perceber o que realmente compreenderam sobre o mesmo e desvendar os conhecimentos prévios das crianças sobre o tema; aumentar o vocabulário dos alunos a partir das palavras ainda desconhecidas; Imitar o palhaço desenvolvendo expressão corporal, facial e teatral; desenhar o palhaço; nomear o palhaço e elaborar uma história coletiva sobre o mesmo; colocar uma melodia no poema e cantá-la, dramatizando com os alunos.

“Oh! Gente Alegre!

Ninguém enjoa.

Ver o palhaço?

Que coisa boa.

Ele corre,

Cambalhota,

Pula e grita,

Ri e chora,

Quando conta anedota.

A boca é grande

E vermelhinha,

A cara é branca,

Que nem farinha”

.

OUTRAS IDÉIAS

·        Malabarismo - Todas as crianças sentadas no chão em círculo, a professora distribui bolinhas e explica a brincadeira, explicando: joguem a bolinha para o alto e tentem pegá-la; joguem a bolinha de uma mão, para a outra; agora joguem para o alto, batam palmas uma vez e peguem a bolinha.

·        Equilibrismo - A professora coloca uma escada no chão na posição horizontal. Uma criança de cada vez anda em cima da escada segurando um objeto escolhido por ela e realiza vários movimentos com ele, tais como: colocar o objeto acima da cabeça; tentar equilibrá-lo apenas com um dedo, ou com a palma da mão, pular como um canguru e outros.

·        Escalar a Montanha - Uma corda amarrada no teto. Nesta brincadeira a professora auxilia todas as crianças a escalar. Muitas conseguem fazer isto sozinha.

·        Cambalhota - Esta é a preferida! A professora coloca colchões no chão e propõe às crianças que rolem tentando fazer a cambalhota. Aquelas que não conseguem fazer sozinhas, a professora ajuda

Jogos

·         Boca do palhaço

 Desenha-se numa cartolina o rosto de um palhaço com uma boca bem grande. Recorta-se a boca. Coloca-se o desenho sobre uma grande caixa de papelão (sem tampa) e, com um lápis, marca-se o local onde irá ficar a boca. Recorta-se esse local e depois cola-se o rosto do palhaço na caixa. Cada participante recebe três bolinhas de borracha, para fazer três tentativas. Vence quem acertar mais bolinhas.

Neste jogo é possível trabalhar, direção e força (que serão usados para arremessar)  e também espírito de competitividade – ganhar e perder, além de propiciar o trabalho com a matemática e de quebra as cores das bolinhas a serem lançadas.

·         Jogo da Memória

·         Quebra – Cabeça

·         Bexigas na calça do palhaço

Plano de aula Educação Fisica

Educação Fisica

Conteúdos: movimento do corpo; equilíbrio; manipulação e locomoção.

Objetivos:
· Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral;
· Equilibrar-se em diferentes situações, com ou sem deslocamento;
· Melhorar o desempenho na execução de atividades que requeiram agilidade, velocidade e flexibilidade.

Atividades:

Bola do túnel: divididas em igual número, os alunos formam duas colunas. Manter-se-ão com tronco flexionado para frente e com as pernas ligeiramente afastadas. Ao primeiro jogador de cada coluna entrega-se uma bola.
Dado o sinal de início, o primeiro jogador de cada grupo passará a bola por entre as pernas, entregando-a ao seu companheiro imediato ou fazendo-a rolar. Os demais ao receberem a bola irão passando-a do mesmo modo. Em chegando ao último jogador, este segura-a, sai correndo e vai ocupar o lugar à frente da coluna. Assim sucessivamente.

Bola em posição: dispõem-se as crianças em círculo.
Dado o sinal de início, o professor no centro do círculo atira a bola ao alto, chamando o nome de um aluno presente no círculo. O aluno deverá agarrar a bola antes de cair no chão ou não. Este após pegar a bola terá que executar o mesmo que o professor fez, chamando um colega.

Lá vai a bola: os alunos a linha de partida com as mãos sobre o joelho. O professor coloca-se por trás dos alunos com uma bola. Inopidamente lança-a, rasteira, na frente da turma. O primeiro aluno que alcançá-la será o novo lançador e dará continuidade ao jogo.

Abrir a porta: os jogadores de mãos dadas formam um círculo, exceto um que ficará fora.
Dado o sinal, o jogador que está fora do círculo correrá e gritará: janelinha, janelinha, portinha campainha. Nesse momento ele bate nas costa de um dos colegas, este terá que sair e tentar pegá-lo enquanto ele tenta pegar o lugar deixado pelo colega.

O osso do cachorro: os alunos em círculo em silencio, menos um que ficará afastado escondido.
O professor escolherá um aluno para ser o cachorro, quando o aluno afastado retornar ele pegará um objeto dado pelo professor simbolizando um osso e passará mostrando um a um. Ao chegar ao aluno escolhido (cachorro) este terá que imitar um latido de cão bem alto, fazendo o colega se assustar. Logo o aluno toma o lugar e a brincadeira continua até todos participarem.

Brinquedo livre: liberar os alunos para brincar livremente no pátio.

PROJETO

PROFESSOR (A)                                                                    TURMA: MATERNAL

NOME DO PROJETO     A MAGIA DO CIRCO

1 – ÀREA: Natureza e Sociedade

2- BLOCO: Modo de Ser Viver e Trabalhar

3 – DURAÇÃO:  4 Meses

JUSTIFICATICA

 Desenvolver um projeto com objetivo de conduzir as crianças ao processo de construção de princípios e valores para compreensão dos conceitos de cidadania, ética e responsabilidade, colocando-os em prática no dia a dia.

O mundo em que vivemos é rico em possibilidades de exploração e aprendizagem, por isso devemos sempre apresentar a realidade concreta como ponto de partida para a criança entender melhor seu mundo, o seu espaço, a sua história, reconhecendo a natureza como provedora de bens para a nossa sobrevivência na Terra. É preciso que ela compreenda a sua cotidianidade, a sociedade em que vive, conhecendo o espaço que está sendo construído e a natureza que está sendo transformada por essa sociedade.

A relação da criança com os fenômenos naturais e sociais pode ser sintetizada numa única palavra: curiosidade. É a partir dessa vontade de conhecer, que o trabalho escolar deve ser planejado.

O conhecimento do mundo é transmitido à criança desde o seu nascimento quando se diz o nome e se explica a função dos objetos, está implícita aí uma história acumulada socialmente; quando se leva a criança a um passeio pela rua, ela está sendo apresentada à construção social dos espaços; a convivência familiar em geral são momentos ricos em transmissão cultural e de valores.  A todo momento o saber lhe chega, de forma não sistematizada.

À escola cabe propiciar a ampliação e a sistematização desses conhecimentos, convidando a criança a participar de descobertas, abrindo-lhe oportunidades de desenvolver suas capacidades, orientando-a para um e outro lado, dando-lhe oportunidade de refletir, experimentar e formular hipóteses. O ambiente escolar é um ambiente coletivo de convivência, discussão, confronto, competição e colaboração o que torna ainda mais enriquecedor o processo de construção do conhecimento, mas também envolve questões ligadas a valores: ética, honestidade, disciplina, companheirismo, solidariedade, persistência e respeito.

OBJETIVOS GERAIS

·       Desenvolver nas crianças o gosto pela diversidade  para considerar  os valores atribuídos a elas;

·       Desenvolver a socialização e a integração em grupos para favorecer a ampliação da criatividade e da cooperação mútua;

·       Identificar os personagens do circo e suas funções, para compreender a cultura circense;

·       Conhecer vários tipos de profissionais que trabalham no circo para Identificar as ações dos integrantes de um circo.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

·       Conhecer a história do circo, e sua comunidade, valorizando a arte circense;

·       Participar de  atividades envolvendo arte, música e poesia, manifestando diferentes percepções;

·       Desenvolver o  equilíbrio e lateralidade deslocando-se no espaço físico da escola ao andar,correr, pular, entre outros;

·       Explorar com sucatas, personagens do circo, estimulando o desenvolvimento da criatividade, da imaginação e da fantasia.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

29/08 – 02/03 – disparador –   Assistir ao DVD Xuxa Circo ( dançar) levantamento prévio

05/09  - 09/09  Contando a  história de como surgiu o circo; montar um quebra cabeça do circo

12/09 – 16/09  Listar os profissionais do circo;

19/09 – 23/09  Conversação sobre a cultura do Circo e exposição de gravuras

26/09 – 30/09   Conversação sobre a questão dos maus tratos aos animais. Circo sem animais

03/10 – 07/10   Assistir o filme Dumbo

10/10 – 14/10  Imitando o palhaço ( Pintar o rosto,dramatizar a  história fuga do palhaço)

17/10 – 21/10   Imitando o equilibrista (Andar equilibrando objetos, equilibrar nos pés nas mãos, na cabeça, no ombro);

24/10 – 28/10  Imitando o malabarista ( fazer malabarismo com bolinhas de meias)

31/10 – 04/11  Imitando a bailarina ( ler o poema da bailarina e seguir os passos)

07/11 – 11/11    Explorar comidas do circo  elaborar uma lista ( o dia da pipoca );

14/11 – 18/11 O dia do mágico (Brincar de mágica com as crianças, despertando a imaginação e a curiosidade);

21/11 – 25/11 Construir com as crianças móbiles referentes ao tema;

28/11 – 02/12   Confecção de um jogo da memória dos personagens do circo.

13/12 e 14/12 - Produto Final - ______________________________________________________________

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plano de aula mês de Abril

Sexta-feira,  01 de Abril  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

PRÁTICA DE LEITURAS CHARADAS

ATIVIDADES

O QUE É O QUE TEM BARBA MAS NÃO É HOMEM

TEM DENTE, MAS NÃO É GENTE.

Alfabeto móvel

Área: Linguagem Oral

Objetivos:. Utilizar o conhecimento sobre o próprio nome e o alheio para resolver outros problemas de escrita.

Descrição: Pedirei que as crianças construam seus nomes com o alfabeto móvel sem o apoio do crachá, depois permitirei que usem o modelo para conferir a escrita produzida.

Gênios da pintura

Pintor: Gustavo Rosa.CACHORRO

Área: artes visuais

Objetivos: Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitações.

AVALIAÇÃO

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Segunda-feira 04 de Abril 2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

Conversa informal

ATIVIDADES

Texto: Escreva a parlenda lá na rua 24

Escrita espontânea de textos de memória

Área: Linguagem Escrita

Objetivos: Familiarizar-se aos poucos com a escrita em situações em que ela se faz necessária e por meio do contato com ao mais variados suportes de textos

Boliche

Área: Matemática

Objetivos: relacionar os números dos dados aos números naturais.

    

Desenho Livre

Área: Artes Visuais

Objetivos: Exploração e conhecimento de diferentes movimentos gestuais visando à produção de marcas gráficas

Bola no túnel

Área: Movimento

Objetivos: Melhorar o desempenho na execução de atividades que requeiram agilidade, velocidade e flexibilidade.

Descrição: Dividirei em igual número, os alunos formando duas colunas. Explicarei a eles que deverão ficar com tronco flexionado para frente e com as pernas ligeiramente afastadas. Entregarei uma bola ao primeiro jogador de cada coluna.
ao meu sinal, o primeiro jogador passará a bola por entre as pernas, entregando-a ao seu companheiro. Os demais ao receberem a bola irão passando-a do mesmo modo até o último jogador, este segura-a, sai correndo e vai ocupar o lugar à frente. Assim sucessivamente 

AVALIAÇÃO:

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Terça-feira 5 de Abril  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

CADERNO DE TEXTO COLETIVO

ATIVIDADES

Unidade didática

O ciclo da vida

Área: Natureza e Sociedade

Objetivos: observar as etapas de transformação presentes no ciclo da vida.   

Complete a figura humana

Desenho com interferência

Área: Artes Visuais

Objetivos: familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.

Mamãe posso ir?

Contagem (ORAL)

Área: Matemática

Objetivos: utilizar a contagem oral

Descrição: Escolherei uma criança para ser a “mãe”, posicionando-a a uma certa distância das outras crianças. As crianças perguntam “mamãe posso ir?” A criança que esta no papel de mãe responderá que sim e as outras perguntarão “quantos passos?” A criança que estará representando a  mãe decidirá o número de passos que cada criança irá dar.

AVALIAÇÃO

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Quarta-feira,  06 de Abril   2011

         

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

Hora da novidade

                                     ATIVIDADES

Hora da biblioteca

Área: Linguagem  oral

Objetivos: Observar e manusear materiais impressos, histórias em quadrinhos.

Nomear figuras

Área: Linguagem escrita

Objetivos: Compreender o funcionamento comunicativo da escrita que serve para ser lido.

Pintura

Área: Artes Visuais

Objetivos: Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e materiais.

Circuito

Área: Movimento

Objetivos: Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.

Blocos lógicos

Área: Matemática

Objetivos: Compreender e desenvolver as noções básicas das figuras geométricas.

Descrição:  Reunirei as crianças em dois grupos. Explicarei que um dos grupos  descreverá  uma figura para o  outro grupo que terá de pegar a figura no menor tempo possível. Avaliarei os conhecimentos das crianças em relação aos blocos lógicos.

AVALIAÇÃO

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Quinta-feira, 07 de Abril 2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

                                                       

ATIVIDADES

PROJETO RECICLAR E PRECISO DISPARADOR

Área: unidade didática

Objetivos: Desenvolver atitudes de conscientização na preservação do meio ambiente.

 Inicialmente conversarei com as crianças sobre a reciclagem, questionando-as:

• O que é reciclagem?
• O que é reutilizar?
• Por que é importante reciclar e reutilizar?
• Quem faz coleta seletiva de lixo em casa?

 Depois exibirei para as crianças o robô e explicarei sobre o projeto.

Suporte: papel camurça

Desenho no suporte diferenciado

Área: Artes Visuais

Objetivos: explorar as diferentes formas e texturas de suporte através do desenho e a percepção visual.

Conte e registre

Área: Matemática

Objetivos: Reconhecer e discriminar os números, interpretando-os associando os a contagem.

Recorte e monte

Recorte e colagem

Área: Artes Visuais

Objetivos: Desenvolver a socialização, a percepção visual e a coordenação motora.

AVALIAÇÃO

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Sexta-feira, 08  de Março  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

ATIVIDADES

PRÁTICA DE LEITURAS CHARADAS

QUAL O MEIO DE TRANSPORTE QUE NUNCA FAZ CURVA     ELEVADOR

Trilha do alfabeto

Área: Linguagem Oral

Objetivos: reconhecer as letras do alfabeto em diferentes contextos.

Gênios da pintura

Pintor: Gustavo Rosa

Área: artes visuais

Objetivos: Desenvolver habilidades apreciativas, o olhar e a observação.

Descrição:     comentarei com os alunos que uma tela sempre transmite idéias

sensações e emoções.depois apresentarei a tela e farei as perguntas,deixando que

expliquem o porque da sensação. 

 

·        Que sensação essa tela transmite: alegria tristeza?

·        Quantas tonalidades de cor você vê?

·        Que nome você daria a esse quadro.

CINEMA

AVALIAÇÃO

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Segunda-feira 11 de Abril  2011

                      

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

Conversa informal

ATIVIDADES

Texto: Escreva a Parlenda  da macaca sofia

Escrita espontânea de textos de memória

Área: Linguagem Escrita

Objetivos: Levar o aluno a prática da escrita espontânea, utilizando o conhecimento que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita da língua materna.

Jogo das flores

Área: Matemática

Objetivos: Reconhecer e discriminar as cores. Desenvolvendo o raciocínio lógico.

Desenho Livre

Área: Artes Visuais

Objetivos: Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho

O lançamento

Área: Movimento

Objetivos: Coordenação óculo manual e agilidade segmentar

Descrição: Formarei grupos compostos por dois alunos, depois traçarei várias linhas no chão e entregarei uma bola de ténis a cada par. Uma das crianças de cada par deverá coloca-se sobre a linha com a bola na mão e a outra a uma determinada distância da linha (em frente). A criança que iniciar o primeiro lançamento tem de fazer  a bola chegar  ao outro colega sem que esta ressalte no solo mais de 4 vezes.

AVALIAÇÃO:

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Terça-feira 12 de Abril  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

CADERNO DE TEXTO COLETIVO

ATIVIDADES

Unidade didática

Desenhe uma mulher grávida e o bebê em seu ventre

Área: Natureza e Sociedade

Objetivos: Identificar a fase gravidez do ciclo da vida.   

Complete a figura

Desenho com interferência

Área: Artes Visuais

Objetivos: Nomear sem dificuldade, sempre que solicitado, partes do seu corpo

Contagem (ORAL)

Material utilizado: peçinhas 

Área: Matemática

Objetivos: Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral.

Lego

AVALIAÇÃO

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Quarta-feira,  13 de Abril  2011

         

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

Hora da novidade

Açúcar

                                     ATIVIDADES

Hora da biblioteca

Área: Linguagem  oral

Objetivos: valorizar a leitura com fonte de prazer e entretenimento.

Complete a Parlenda do rei capitão

Área: Linguagem escrita

Objetivos: Estabelecer relação entre o que se fala e o que se escreve.

Pintura

Área: Artes Visuais

Objetivos: adquirir a autoconfiança na produção de trabalhos individuais

COELHO SAI DA TOCA

Objetivos: desenvolver a noção espacial.

Dominó

Blocos lógicos

Área: Matemática

Objetivos: Organizar as figuras de acordo com suas semelhanças.

Descrição:  Distribuirei os  bloco lógicos em quantidades iguais para os alunos, e escolherei  uma  para  ser a peça inicial do jogo.  Estabelecerei que as crianças deverão  colocar a peça seguinte se ela tiver uma característica da peça anterior. Ex triângulo vermelho pequeno e grosso. A peça seguinte deverá ter uma dessas características. A atividade segue até que uma das crianças termine suas peças

AVALIAÇÃO

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Quinta-feira,  14 de Abril  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

                                                       

ATIVIDADES

Projeto Reciclar e preciso

Área: unidade didática

Objetivos: enfocar os prejuízos que a sociedade sofre com a má utilização do lixo.

Descrição:    Explicarei as crianças  sobre a reciclagem e realizarei com elas uma lista de coisas que podem ser recicladas ou não. Nesse momento  questionarei as:  crianças:

• As garrafas pet podem ser recicladas?
•  E as de vidro? Será que posso reciclar restos de comida?
• E o papel posso reciclar?
• Qual papel pode ser reciclado?

Suporte: formato de peixe

Desenho no suporte diferenciado

Área: Artes Visuais

Objetivos: Explorar e aprofunda-se nas possibilidades oferecidas nos diversos

materiais e suportes diferenciados para o fazer artístico.

Liga -ponto

Área: Matemática

Objetivos: Explorar as regularidades e regras presentes na seqüência dos números naturais. 

Recorte e colagem

Área: Artes Visuais

Objetivos: utilizar os diversos materiais para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.  

AVALIAÇÃO

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Sexta-feira, 15 de Abril  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

PRÁTICA DE LEITURAS CHARADAS

MESMO SENDO SEU, E MAIS USADO PELOS OUTROS?

ATIVIDADES

Bingo

Área: Linguagem Oral

Objetivos: reconhecer as letras do alfabeto

  

Gênios da pintura apreciação

Pintor: Gustavo Rosa. vaso

Área: artes visuais

Objetivos: Proporcionar a leitura de obras de arte com base na observação, narração, descrição  questionamentos e interpretação de imagens.

Descrição:  Mostrarei  todas os quadros ( gravuras) do pintor Gustavo Rosa estudado até agora, e pedirei que as crianças nomeiem cada um deles, verificando o conhecimento de cada um, sempre questionando sobre cada um dos  quadros. Assim garantirei que as crianças façam uma descrição sobre as obras.

Jogo simbólico :

Área: Linguagem oral

Objetivos: participar de brincadeiras onde se faça uso da linguagem oral para expressar seus desejos, vontades e sentimentos.

AVALIAÇÃO

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Segunda-feira 18 de Abril 2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

Conversa informal

ATIVIDADES

Texto: Escreva a música do sapo cururu

Escrita espontânea de textos de memória

Área: Linguagem Escrita

Objetivos: Produzir textos individuais estabelecendo relação entre o que se fala e o que se escreve.

Cubra e descubra de números

Área: Matemática

Objetivos: Reconhecer pequenas quantidades explorando-os em diferentes contextos.  

Desenho Livre

Área: Artes Visuais

Objetivos: Produzir arte utilizando a linguagem do desenho, desenvolvendo o gosto pelas Artes Visuais.

A RAPOSA E A GALINHA

Área: Movimento

Objetivos: Ampliar as possibilidades expressivas do próprio corpo, trabalhando mudanças de velocidade e de direção

Descrição: Indicarei um aluno para desempenhar a função de “Galinha” e outro de “Raposa”. Os restantes dos alunos fingem ser “pintinhos”. Traçarei duas linhas no pátio, a raposa ficará ao meio, a galinha coloca-se em uma  extremidade e os pintinhos em outra . Os pintinhos  serão chamados pelo galinha,e  terão de passar pelo meio campo, onde a raposa tentará apanhar. Quem for apanhado pela raposa, perde ganho o “pintinho” que sobreviver às garras da “raposa”.

AVALIAÇÃO:

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Terça-feira 19 de Abril  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

CADERNO DE TEXTO COLETIVO

ATIVIDADES

Unidade didática

Ciclo da vida fase bebê ( pesquisa)

Área: Natureza e Sociedade

Objetivos: Identificar a fase bebê do ciclo da vida.   

Complete o que está faltando

Desenho com interferência

Área: Artes Visuais

Objetivos: Ampliar o conhecimento do mundo e de si mesmo, explorando as diversas formas de expressão plástica.

Contagem (ORAL)

Material utilizado: palitos

Área: Matemática

Objetivos: manipular e explorar objetos em situações organizadas estabelecendo noções matemáticas.

Lego

AVALIAÇÃO

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Quarta-feira,  20 de Abril  2011

         

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

Hora da novidade

SABONETE

                                     ATIVIDADES

Hora da biblioteca

Área: Linguagem  oral

Objetivos: participar de situações em que as crianças leiam, ainda que não façam de maneira convencional.

Nomear figuras com banco de dados

Área: Linguagem escrita

Objetivos: familiarizar-se com a escrita através da produção individual de diferentes portadores de textos.

Pintura 

Área: Artes Visuais

Objetivos: Realizar diferentes técnicas de pintura visando a observação e o descobrimento.

Estafeta com bolinhas

Área: Movimento

Objetivos: Coordenação óculo-manual e velocidade.

Descrição:   dividirei a turma  em duas equipes e cada uma delas em dois grupos, formando duas filas, uma em frente à outra. Darei á primeira criança de cada uma das duas filas uma bola de tênis, ao meu sinal as crianças deverão correr em direção à fila da frente. Chegando lá, deverá entregar a bola para o primeiro da fila e ir colocar-se no fim da mesma. Os alunos que receberem a bola repetirão a ação e assim sucessivamente, até que todas as crianças participem. Ganha o grupo que terminar primeiro.

Blocos lógicos

Área: Matemática

Objetivos: classificar objetos a partir de suas características.

    

AVALIAÇÃO

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Segunda-feira 25 de Abril 2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

Conversa informal

ATIVIDADES

Texto: Escreva  a parlenda hoje é domingo

Escrita espontânea de textos de memória

Área: Linguagem Escrita

Objetivos: Vivenciar situações para aquisição da base alfabética.

Jogo da memória

Área: Matemática

Objetivos: Utilização de objetos para exploração de suas possibilidades associativas.

Desenho Livre

Área: Artes Visuais

Objetivos: Garantir oportunidades para que as crianças desenvolvam a imaginação criadora, a expressão, a sensibilidade.

Corrida de um pé só

Área: Movimento

Objetivos: Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço

Descrição: Traçarei duas linhas no pátio uma distante da outra e formarei duas filas com as crianças, o primeiro de cada fila correrá segurando  um dos pés, até alcançar a linha do outro lado do pátio chegando lá deverá voltar da mesma forma quando ao início deverá   tocar no jogador que estiver na frente da coluna indo ao ultimo lugar.

A equipe que terminar primeiro é a vencedora.

AVALIAÇÃO:

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Terça-feira 26 de Abril  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

CADERNO DE TEXTO COLETIVO

ATIVIDADES

Unidade didática

Área: Natureza e Sociedade

Objetivos: Experimentar situações onde possa explorar e conhecer a si mesmo e o mundo, por meio de descobertas e novos desafios.   

Complete  o   cachorro

Desenho com interferência

Área: Artes Visuais

Objetivos: desenvolver o gosto para a várias manifestações artísticas.

Contagem (ORAL)

Material utilizado: tampinhas

Área: Matemática

Objetivos: Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano.

Lego

AVALIAÇÃO

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Quarta-feira,  27 de Abril  2011

         

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

Hora da novidade

Escova de cabelo

                                     ATIVIDADES

Hora da biblioteca

Área: Linguagem  oral

Objetivos: Participação em situações de leitura de diferentes gêneros .

Ligue os desenhos a escrita

Área: Linguagem escrita

Objetivos: Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária

Pintura

Área: Artes Visuais

Objetivos: Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.

CORRIDA DE TRÊS PERNAS

Área: Movimento

Objetivos: Controlar gradualmente o próprio movimento.

Descrição: formarei várias duplas com os alunos,amarrarei um pedaço de tnt nas pernas das crianças  de modo a ficaram as duplas com três pernas, pedirei para que um se apóie no outro. Faremos uma corrida de duplas de três pernas.    

Dominó

Blocos lógicos

Área: Matemática

Objetivos: Organizar as figuras de acordo com suas semelhanças.

AVALIAÇÃO

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Quinta-feira,  28 de Abril  2011

Roda ( Música, Contagem, crachá)

Brincadeira de roda

Calendário

Leitura de cartazes

                                                       

ATIVIDADES

Projeto Reciclar e preciso

Área: unidade didática

Objetivos: Explorar os benefícios da coleta seletiva adquirindo a conscientização para a natureza. 

Descrição:    Explicarei as crianças  sobre a coleta seletiva e os benefícios que esse comportamento traz a natureza, explicarei também a importância  da separação do lixo através da separação previa dos materiais, farei  a leitura de um texto sobre esse assunto. Em seguida mostrarei cada símbolo com sua cor e questionarei:

·        Vocês conhecem esse símbolo?

·        Já viram em algum outro lugar?

·        Porque será que são separados por cores?

Depois de coletado as informação e explicado o significado de cada um  realizaremos a colagem desses símbolos na parede da classe. E eles realizarão uma atividade referente a esse assunto.

Suporte: sulfite colorido

Desenho no suporte diferenciado

Área: Artes Visuais

Objetivos: Explorar e aprofunda-se nas possibilidades oferecidas nos diversos

materiais e suportes diferenciados para o fazer artístico.

Liga –ponto

Conte as crianças no desenho

Área: Matemática

Objetivos: Comunicação de quantidades, utilizando a notação numérica

AVALIAÇÃO

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